课程大纲要求和推荐
下面的信息作为教师教学的资源 艺术与科学学院和哈吉姆工程与应用科学学院. 它概述了课程大纲中一些预期的元素, 评分的最佳做法, 以及课程建设的相关政策. 教学大纲被认为是教师的知识产权, 但仍需满足一定的要求.
看到 教师资源页面 获取更多信息和教学资源.
教学大纲必须包含以下基本信息，以帮助学生顺利完成课程. 这些项目由纽约州教育部(NYSED)和中部州高等教育委员会(MSCHE)授权:
- 指导员的姓名和联系方式
- 办公时间及地点
- 课程描述
- 课程目标
- 先决条件
- 学分
- 上课时间和地点
- 必修课程材料
- 课程时间表(e.g.(考试日期、课程安排、作业截止日期)
- 作业概述
纽约州教育局(NYSED)的要求可以在NYSED的 部门期望:课程页面.
教学大纲的政策
这些政策必须包含在所有的教学大纲中，以满足学院的指导方针，学生理解课程作业的期望，并有机会获得所需的资源来完成这项工作:
- 学术诚信——教师被要求在教学大纲中包含学术诚信信息, 和 模板 是否适用于各种类型的课程. 教学大纲还应说明这些政策如何在某些方面具体适用于课程.g. 什么是抄袭，什么是团队项目中适当的合作?.
- 残疾资源-使用/修改 教学大纲的声明 由残疾人资源办公室提供.
- 学时政策-参见以下政策概述课程的接触时数要求, 包括教学大纲中使用的语言.
- 期末考试日期-如果有期末考试，教师应该在教学大纲上注明. 期末考试日期应在注册主任指定的时间举行. 如果这是不可能的，期末考试的替代时间应该在教学大纲上注明. 如果期末考试时间有变化，应尽快通知学生.
这些额外的元素已被发现对学生有用，学院建议在适用的情况下将其列入教学大纲:
- 出勤政策(特定课程)-期望
- 审计策略(特定于课程)-何时允许以及在什么条件下允许
- 错过考试/补考的政策-在可能的时间和条件下
- 重新评分和重新提交-在可能的时间和条件下, 特别是与提交的时间有关
- 迟交作业-处罚(如有)
- 在课堂上使用技术——什么时候可以使用，在什么条件下使用
- 包含声明
以下是一些推荐的主要大学服务资源链接:
建议教师在第一天上课时或之前向学生提供教学大纲, 然后贴在黑板上或者类似的地方.
出勤政策
每堂课的出勤情况由每位教师制定. 看到 上课 浏览有关学院出勤政策的资料.
下午5点后课程安排指引.m.
对于相当多的大学生来说, 参加大学运动队是他们教育的重要组成部分. 由于课表和空间的限制, 团队在下午5点到9点之间保持常规的练习时间表.m. 在工作日的晚上. 学院强烈鼓励教师和院系安排专业所需的课程，以帮助这些学生有效地平衡他们的学术和参加运动队.
在实践中, 这意味着安排这些必修课(讲座)的所有组成部分, 实验室/讲座, 实验室, 复习课, 工作坊)须于下午5时前结束.m. 对于具有多个组件的课程, 至少需要以这种方式调度一组组件, 由部门确定的额外课程安排.
本指南不适用于选修课程或其他非专业必修课程. 这些课程可以安排在一天中的任何时间.
学生有责任在注册过程中尽早向教师表明他们需要参加较早的部分, 这样就可以做出适当的调整.
季后赛田径
不像常规赛, 学生们并不提前知道他们的球队是否会被选入季后赛. 然而, 如果一个团队做得很好, 学生们可以让他们的教练知道有可能参加季后赛. 一旦有可能，学生应该尽快与教师沟通这些信息, 然后, 更具体地说, 一旦一个学生知道他们的球队要参加季后赛.
在大学里, 在春季学期，体育运动与期末考试计划发生冲突的可能性更大, 而不是坠落.
学院希望教师能够允许他们的运动员参加季后赛，而不会因为错过期末考试而惩罚他们. 当学生参加客场比赛时，教练组可以为他们监考. 也可以做出其他安排.
宗教节日
请参阅 宗教节日日历 以避免涉及大量学生的潜在时间表冲突.
如果讲师在学期中改变了学术政策(e.g. 允许学生放弃他们的最低作业分数), 他们必须尽快将这一变化清楚地传达给学生, 包括这项新政策与之前的政策有何不同. 如果可能的话，这种变化应该反映在教学大纲中.
黑板是大学的学习管理系统，鼓励教师使用.
看到 大学IT的黑板页 获取更多信息和帮助. 你还可以看到 免疫接种后不良事件页 索取资料及协助.
评分标准
学院认识到教师在课程中为学术成功制定自己的标准的重要性. 以下部分概述了一些最佳实践和大学对课程中组织评分作业和分配分数的期望. 这些建议旨在提高教师和学生之间在评分方面的透明度.
学院鼓励在一门课程中加入多种评估.g. 考试和其他作业)，而不是一两个“主要”考试来决定成绩. 这为学生提供了多种展示知识的机会，减少了考试焦虑. 此外，它允许学生寻求帮助，如果早期作业被认为是不够的.
分级模式
教师必须提供一个清晰的说明，说明如何给学生在课程中打分. 这必须包括每个作业对最终成绩计算的影响.
它也可能包括有关品位百分比界限的资料(例如.g. 90-100% (a), 等级的曲线分布和/或固定分布, 以及其他相关信息.
教师还应在教学大纲上注明，学生是作为一个小组来评分，还是根据合作作业来单独评分.
过程审核
学院全日制本科生在一定条件下可以旁听课程. 看到 审计政策 有关教师和学生的权利和责任的更多信息.
评分时间表
所有作业, 考试, 和 other academic items should be graded 和 returned to students within a three to four-week period whenever possible; or, 在几周内考试的情况下, 至少在下次考试前一周.
对于任何作业, 考试, 或学生在阅读期间上交或完成的学术项目, 教师必须指定一个合理的时间框架，学生可以看到他们的考试.
参与评分
教师使用参与作为评分的一个因素，必须列出计算这部分课程成绩的明确标准. 另外, 强烈建议教师在学期中期给学生做一次“检查”，看看他们会如何给个别学生的参与打分, 包括对改进的反馈.
评分一致性
为了确保学生在作业上得到公平一致的评分, 考试, 以及其他由导师代表评分的学术项目.g. 教学助理)，可以采取措施提高这一过程的公平性.
例如, 对于任何学术项目，所有评分员都应该使用明确的评分标准或其他统一的评分方案, 相同的评分者应该分别负责对考试或学术项目的指定部分进行评分, 和学术项目最好只提交学生的网赌论坛有哪些识别码，以避免在给个人作业评分时出现个人偏见.
中期的警告
教务处会在学期的第四周到第十周之间向教师发出期中警告. 学院强烈鼓励教师在征求时提交这些警告.
这种中期警告信息对学院非常有价值，因为它可以更快地识别和支持那些可能在课程中遇到困难的学生. 这些早期干预在帮助学生提高课堂表现方面发挥了重要作用. 有关如何进入中期预警系统的详细信息，请参阅 发给教员的中期警告邮件(PDF).
分级和重新提交
如果存在考试的评分政策, 作业, 以及其他学生在重新提交时可能被扣分的学术项目, 这应该事先与学生沟通. 如果对学生何时或如何重新提交学术项目进行评分有限制, 教师也应该将这一点传达给学生. 教师必须提供重新提交项目的成绩.
为课程分配字母分数
教师有义务分配一系列分数，以准确反映学生完成工作的质量和数量, 学生应该知道评分的依据.
可供教师使用的字母等级有:A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D, D-, 和E. (注:D+和D-不适用于工程类课程.)字母S和F不应由教师分配. 注册办公室将为选择S/F选项的学生分配S或F.
其他字母职系，包括W、N、I及WD，亦可用作行政用途:
- W:分配 登记官 如果学生正式退出某门课程.
- N:当学术诚信委员会要求学生提交N分时，或者学生有:
- 从未出现在课堂上.
- 参加了但没有完成课程，也没有与讲师安排“不完整”的课程.
- I:学生由于无法控制的情况而没有完成课程.g. 疾病或个人紧急情况). 此目的的表格可在学院咨询服务中心获得.
- WD:如果老师认为学生的写作有缺陷. 学生将被告知此评估，并鼓励他们使用写作的服务, 说话, 和论证程序(WSAP).
有关更多信息，请参见 职系分配及有关事宜(PDF).
普洛克特
看到 天天p准则 有关如何组织考试监考的指导.
参观 学术诚信指导页面 对于一个完整的指导教师要求相关的学术诚信. 本页为教师提供有关学术诚信的资源信息, 概述学术诚信委员会的架构及举报个案的程序, 并总结了特定课程的政策(例如.g. 荣誉规章制度, 电子设备的使用)以及防止作弊和其他违反学术诚信行为的最佳做法.
有关举报涉嫌违反学术诚信行为的问题，可直接向学术诚信委员会主席查询 大学.honesty@ur.罗彻斯特.edu.