通用学习设计

通用学习设计(UDL)是一种课程教学设计方法, 材料, 和内容，使所有的学生能够获得学习减少需要改造或住宿. UDL背后的概念鼓励教师在他们的课程中尽可能地创造灵活性和选择，这样就可以避免或减少无意的学习障碍.

观看高等教育中UDL的简短视频 特种应用技术网赌论坛有哪些中心 (CAST)的网赌论坛有哪些人员开发了UDL.

UDL原则

三个基于网赌论坛有哪些的 UDL原则 为所有学生提供一个优化学习的框架.

1. 多种参与方式

为学生提供与课程内容互动的选择和多种方式, 他们的同学, 和你, 作为导师. 允许学生在尽可能多的课程方面做出选择, 从而建立他们的自治和自决.

2. 多元代表方式

以不同的格式呈现内容，并允许学生选择他们学习效果最好的格式. 在使用音频时提供文本选项，在使用视觉时提供音频或文本选项. 这使学生能够通过最容易获得的方法获得内容.

3. 多种行动方式 & 表达式

为学生创造不同的表达理解的方式. 某些类型的评估可能会对一些学习者造成障碍. 提供选择可以帮助他们避免这些障碍，更好地展示他们所知道的东西. 此外，在课堂上为学生提供不同的交流和参与方式.

通用设计学习指南

参观 把网站 获取这些指南的可访问的交互式版本.

由CAST制定的UDL指南. This image contains text; the link above directs to an accessible version of this image.

UDL策略

在指令

  • 使用一种以上的方法来呈现信息. 如果是传统的讲课形式, 包括幻灯片或其他视觉效果来支持任何听觉教学. 如果使用可视化图表来演示一个概念，也包括书面或音频描述.
  • 在每堂课开始前，将幻灯片邮寄或通过电子邮件发送. 这可以让学生在课堂上专注于听觉内容和讨论, 而不是试图从幻灯片上抄下信息.
  • 改变课程的节奏. 让课程继续进行，但要留出时间让个人和小组与内容互动.
  • 分享笔记. 让学生与全班分享一份笔记，或者考虑让学生将笔记众包到共享的谷歌文档上. 这是帮助学生协作学习和实时消除误解的好方法.
  • 把你的课录下来，然后把视频上传到Blackboard上. 这允许学生回到讲座澄清误解或遗漏的内容.
  • 提供具体的例子和应用. 不要假设学生能够概括内容——向他们展示如何完成. 将内容与现实联系起来, 具体的例子有助于建立理解和技能的转移.

在制定课程政策时

  • 确定什么是必要的. 在制定学习目标和课程标准时要有目的性. 这将帮助您确定哪些领域可能具有灵活性. 确保学生清楚地了解这些目标.
  • 明确期望. 为学生提供详细的指导和对课程所有组成部分的期望, 包括作业, 参与, 和分级.
  • 在截止日期上建立灵活性. 残疾状况的爆发, 生活事件, 获取资源会影响学生完成作业的能力. 在截止日期上建立合理的灵活性有助于防止学生因为他们无法控制的情况而受到惩罚.
  • 考虑出勤要求如何与课程目标相一致. 学生是否能够在不参加每节课的情况下完成课程的学习? 如果是的话，放松你的出勤标准. 如果大部分的学习是在课堂上完成的，出勤率是, 因此, 必要的, 一定要让你的学生明白这一点.

在设计评估时

  • 提供频繁的、个性化的反馈. 这可以让学生更好地衡量他们对内容的理解，更好地指导他们的学习.
  • 取消定时评估. 时间限制会给很多学生造成障碍, 包括许多残疾学生和英语不是第一语言的学生.
  • 为评估提供选择. 允许学生选择(例如., paper or presentation; exam or project) for demonstrating their understandings helps to remove barriers that are created by certain types of assessments.
  • 在考试中使用不同类型的问题. 如果考试仍然是你评估的最佳选择，那么改变所使用的问题类型. 学生在使用某些格式时可能会遇到障碍(例如., 选择题或真/假), 因此，提供各种各样的内容可以帮助展示学生在哪些方面遇到了困难. 纠结于问题的形式.

对UDL感到不知所措?

从+ 1策略开始. 选择一个你的学生似乎很纠结的话题或领域. 要么

  • 添加一种新的方式来呈现内容(添加视频，视觉效果，网站等).)
    OR
  • 增加一项新活动供学生完成(讨论、小组项目、自测等).)
    OR
  • 增加一种新的方法来评估理解(论文、项目、演示等).)

当你在你的课程中添加了这个新选项并且感觉很舒服的时候, 选择另一个区域并使用+ 1策略. 创建一个普遍设计的课程需要时间. 这并不需要一夜之间完成.

关于UDL的其他参考资料