课程政策调整(弹性计划)指导
残疾人资源办公室可以决定, 在某些情况下, 学术上对课程政策的调整是一种合理的适应. 课程政策调整(弹性计划)要求教师在作业截止日期方面给予学生额外的灵活性, 灵活地重新安排考试和测验, 出勤率超出了教学大纲的规定. 这种调整不要求教师改变课程的基本设计和学习成果. 如果学生有偶发性或不可预测的情况可能导致他们缺课，可以推荐这种住宿, 考试, 或者由于病情突然恶化而导致的最后期限.
过程
学生通过DR学生门户网站发起课程政策调整(Flex计划)住宿请求. 这将触发残疾资源办公室向课程讲师发送官方住宿通知电子邮件. 等那件事办完了, 教师将收到通知，弹性计划协议已准备好供他们完成.
所有准备由教师发起的弹性计划的列表将位于教师门户网站的弹性计划部分. 教师将被提示提供信息，说明在他们的课程中，这种住宿可以为学生提供多少合理的灵活性.
一旦ODR员工审核并批准了讲师建议, 课程政策调整(弹性计划)协议将发送给学生进行审查. 一路走来, 学生, 教练, ODR工作人员可选择要求进一步修订或接受该协议.
一旦完成, 课程政策调整(弹性计划)协议将提供给学生查看, 教练, 和ODR工作人员. 学生和教师将在仪表板的Flex Plan区域看到它, ODR的工作人员也可以看到它.
确定合理调整的指导问题
- 课程大纲中关于出勤和截止日期的规定是什么? 这些住宿政策的修改将如何影响课程和学生的学习?
- 出勤的灵活性, 补考, 或者作业截止日期已经融入到课程中? 在什么条件下?
- 教师和学生之间或学生之间是否有显著的课堂互动.e., 重要的讨论，观察和反馈所提供的表现，同行评议，课堂小组工作等.)? 注意:在讲座式课程中发生的大多数问答互动不构成 显著的交互作用. 一个学生的缺席在多大程度上构成一个问题 教育经历的重大损失 班上其他学生的?
- 基本原理 课程性质 依靠学生的参与作为学习的基本方法.e.、实验室、实习、实践经验)?
- 学生在完成作业的基础上的贡献是否构成学习过程的重要组成部分.e.、定期的学生报告、讨论、小组工作等.)?
额外的注意事项
一般的政策
- 一旦完成, 任何修改协议的请求都应直接向残疾人资源办公室提出.
- 不应要求获得批准住宿的学生提供医疗记录或其他与残疾有关的缺勤文件.
- 如果学生不能满足协议的条款, 如果没有合理的修改协议后，可以与教师和访问协调员协商, 学生应遵守教学大纲中列出的相关课程政策.
出席
- 此住宿不自动授权全面放弃出席.
- 学生有责任获取错过的课程内容.
检查/测试
- 为这种住宿提供补考的决定可能不仅仅是基于提供一次考试的后勤“便利”.
- 课程政策不允许补考，而是重新分配分数或允许“降级”分数，这不是拒绝补考机会的有效理由. 教师应与DR合作开发住宿，使学生除了获得批准的住宿外，还能利用一般课程评分政策.
- 残疾人资源通常只认为补考1到2次是合理的.
- 当补考/考试方便时, 尽可能进行相同的测验/考试. 如果需要不同的版本或不同的格式, 补考/测验的设计必须以同等难度为目标.
任务的最后期限
- 延期可能不适用于必须完成并作为一个小组提交的工作. 这些情况应与残疾人资源部门的无障碍协调员讨论.
- 根据课程政策制定的标准，超过修改后的截止日期提交的作业可能会受到处罚.
- 教师不应改变作业或降低标准.